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砍死进“天花板”，让读书职校变为“优质选项”很长一段时间，不少人把读职业院校当成成绩很差的“不得已之荐”。如何通过深化职业教育改革，让这种“不得已之荐”变为一种“优质选项”?4月13日，湖南省高职高专院校《国家职业教育改革实施方案》(下称《方案》)讲经报告会在湖南省化工职业技术学院开会。

现场，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐环绕“充分认识职业教育的历史成就”“牢牢地做到职业教育的时代愿景”“用改革的办法推展职业教育大发展”等，了解理解了《方案》的有关部署。探寻创建职教“学分银行”近日，教育部等部门牵头印发《关于在院校实行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，这标志着1+X证书制度试点月启动。所谓“1+X证书制度”，其中“1”指学历证书，“X”是指“职业技能等级证书”。

试点院校可以通过培训、评价使学生取得职业技能等级证书，也可探寻将涉及专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，实时考试 (评价)，取得学历证书适当学分和职业技能等级证书。值得一提的是，我国还将探寻创建职业教育“学分银行”制度，对学历证书和职业技能等级证书所反映的自学成果展开注册和存储，算入个人自学账号，尝试自学成果的确认、累积与切换。

学生和社会成员在按规定程序转入试点院校拒绝接受涉及专业学历教育时，可按规定外币学分，免修适当课程或模块，增进学历证书与职业技能等级证书互通。超越职教培育体系“天花板”《方案》明确提出，要积极开展本科层次职业教育试点，这在谢俐显然，正是用改革的办法“补短板”，砍死进“天花板”，接通专业学位硕士和博士，沦为一个原始的职教培育体系。据报，教育部已实施涉及规定，对首批职教本科试点学校师资队伍、实训课程、教学体系、技能培训等做出明确要求，确保试点学校四个“坚决恒定”——办学方向上坚决职业教育类型恒定，培育定位上坚决技术技能人才恒定，学校名称上坚决职业教育特色恒定，培育模式上坚决产教融合、校企合作、工学融合恒定。

另外，谢俐还回应，按照《方案》将创建“职教中考”制度，完备“文化素质+职业技能”的考试招收办法。“为学生拒绝接受高等职业教育获取多种入学方式和自学方式，就是要持续深化改革，从入口上解决问题职业教育类型不引人注目、吸引力不强劲、生源质量不高的问题”。声音高职教育要从堵塞南北对外开放在湖南化工职业技术学院院长王壮丽显然，《方案》的关键词是转型，即职业教育的办学模式要从普通教育改向类型教育。

“企业与学校联姻的跨界合作，是职业教育协同育人的结构形式和办学格局;产业与教育链接的市场需求统合，是职业教育存活发展的功能定位和社会价值。”他指出，高职教育要从堵塞南北对外开放，要完备职业教育与培训体系，构建纵向多类型、横向多机会的教育。湖南铁道职业技术学院院长方小斌回应，学校一直面向行业和区域经济社会发展主战场，以专业建设为抓手，全面前进学校内涵建设。“要动态改版教学内容，适应环境产业技术变化。

创建教学内容与产业技术革新同步改版机制，定期将新技术划入教学内容。要优化人才培养模式改革，为行业培育高端‘自定义’人才。

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